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几十张天真的笑脸,几十颗灵动的心,组成了我们班这个大家庭。我们在老师引导下,将努力学会学习,学会自理,学会关爱,学会珍惜……让我们共同创造快乐,一齐分享快乐,让 每个人都成为我们班级的骄傲,每个人都为我们的集体而自豪!

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2012年12月11日  

2012-12-11 18:37:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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             周末生病了,精神不太好,一直在吃中药调理,因此情绪也不好,心情也很糟糕。这两天,看到这些小朋友,心里总觉得烦躁躁的,很不舒服。八单元上完了,今天带着他们进行了单元听写,效果欠佳。我分析了一下,可能有多方面原因:首先,课堂节奏快,有些孩子没有消化,吃了夹生饭;然后,孩子回家没有进行及时的巩固与复习,以至于知识像滚雪球一样,越滚越大;其次,部分家长过于信任自家的小朋友,疏于督促与管理;再次,部分家长回家后和自己的孩子打持久战,任凭孩子在家作业拖拉,不限时完成,导致孩子课堂上的听写跟不上节奏;最后,我有很大的责任,对家庭作业没有做好反馈与评价。我把以上原因都给小朋友分析了,并让他们找找自己与其他小朋友的差距。大半期已过,对每个孩子的情况我基本摸了个透,并且从孩子身上已经看到了一些差距,从语文、数学、运动会的情况来看,明显感觉,跟得紧的家长孩子在校的表现好得多,在老师这里得到锻炼的机会就要多得多,同时孩子也要自信一些,学得轻松愉悦一些,心态也要阳光一些;反之,放羊式的孩子无论是倾听、表达、动手都要差很多,在老师这里得到的机会就会比别人少很多,同时因为他没有很好地受到老师的表扬,学习的状况会越来越差,到时为时晚矣。现在的教育大致持两种意见:要分数和快乐的童年。其实,就我看来,这两者并不矛盾,要分数并不代表童年就一定不快乐;童年的快乐并不是无原则的迁就孩子,任凭孩子闹之、叫之。如果我们有心,是可以把这两者很好的兼顾,没有做不到的,只有我们想不到的,关键是作为家长的我们的定位是什么?作为老师的我们,尽量地对每个孩子公平,但说实话,这个公平真的是“相对”的,家长们付出好多心力,老师就会回报好多心力,如果您一心只想着把孩子教给老师就万事大吉,那老师不是神,她也只是普通的人。还有家长对我说:“老师,我家小孩儿天生就不聪明,他只能这个样?”我马上接口说:“真的只能这个样吗?作为父母的您帮自己的孩子一把了吗?您花心力了吗?您付出了吗?您每天都在和您的孩子交流吗?”顿时,她哑口无言。我曾经说过这样一句话:孩子之间的竞争,其实就是家长综合素质的竞争,是家长付出心力的竞争。举两个班上真实的例子:其一,班上有个小女生叫心如,开学学拼音时学习相当恼火,为此,和她妈妈沟通了好多次。但是她的妈妈是个特别有心的人,很能为自己的孩子加油打气,并且每天晚上坚持陪着自己孩子一起学习,一起进步。这样一路走来,孩子的学习是“芝麻开花,节节高”,越学越有自信,越学越有自己的想法,并且在今天的拼图年级总决赛中,一举夺得全年级的桂冠。还有个小男孩儿,可能大家都知道:小曹。开学初,学习的状况是全班最差劲,最糟糕的一个孩子,爸爸不知道如何辅导,孩子年龄小,妈妈长期不在身边,他的爸爸是一边当爹,一边当妈,既要管吃穿,还管孩子的学习。不过挺有趣的是,和孩子的爸爸沟通后,爸爸一边学习如何辅导自己的孩子,一边也和孩子一起学习拼拼音,学习写汉字。现在小曹的听写基本已经达到了不会错的状态,上绘本课还能有出色的发言。大家看,这是一个多大的飞跃。这些进步老师都会看见的,并且会及时地表扬孩子,给与他们向上的信心与勇气。

           下午,一、二年级的孩子在操场上举行了冬季运动会,孩子们第一次参加小学的运动会,很兴奋。大伙儿一起参加了两个集体项目:拍球比多与穿越障碍,保卫钓鱼岛的接力跑,呵呵,我们班在接力跑上得了个年级第五,拍球比多的结果还不是很清楚。大家可以让孩子们把下午的所见与所闻说给你们听听,很有趣哟!

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